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      嘉·時光 | 成長軌跡的“三見”

      ——

      作者:辦公室  文章來源:未知  點擊數:  發表時間:2020-06-09



      歲月匆匆,靜靜守望

      嘉祥教育二十載

      那些遠去的年華如同就在昨天

      有多少人

      有多少事

      值得我們記下來

      慢慢回味

      細細品讀

       

      在《嘉•時光》

      我們與您一同穿越時光

      通過嘉祥師生、家長、校友的筆端

      去探尋嘉祥人眼中的嘉祥

      去找回那些最美的回憶






      成長軌跡的“三見”
      何剛(樂山高新區嘉祥外國語學校)

      王國維說人生有三重境界:“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”他所闡釋的是成長離不開志存高遠、堅毅性格、執著態度,以及“守得初心,方得始終”的功成事遂。

       

      作為一名嘉祥教育人,我離大師的境界太遠太遠。每一條河流都有自己的曲線,每一個人也有自己的成長軌跡。而我的成長軌跡不能不提到“三見”。


       
      見自己:活出期待的模樣

      古希臘德爾斐神廟的門楣上鐫刻著這樣一個神諭:“認識你自己。”知人者智,自知者明。只有洞見了自己,才能活出自己期待的模樣。

       

      2001年的秋天,經過一個月的準備,上百張圖片,50多頁PPT,我自信滿滿地站上學校班會課賽課講臺?墒40分鐘過后,一句“從這堂課看,上課激情不夠,這是教師的基本功,還需進一步修煉”的評價,讓我腦袋一片空白,甚至開始懷疑人生!一夜未眠后,我走進了校長辦公室,她似乎忘卻了或者根本不知道她的評價對我殘酷的打擊,而是耐心和藹地教我如何克服弱點。第二天起,我用錄音筆將自己每一堂課錄下來,課后反復聽,發現問題,反思總結,F在想來,我非常感激這次毀滅性的打擊,因為讓我清醒地認識自己,獲得鳳凰涅槃似的重生!

       

      2007年的春日,因為自己的不成熟競聘校長助理被否定后,我惆悵、我失落,甚至委屈。但正因為“失去過更懂得珍惜”,我牢牢抓住再次來臨的機會,證明自己能很好地勝任這個崗位。我們的校長思維活躍、經常會有奇思異想。他的很多思路和點子是在快下班甚至晚上突然冒出來的。作為校長助理,無論時間多緊迫、困難多大,我一定會讓他在第一時間看到他所想要的東西,即使通宵達旦,也要想辦法落實他所布置的工作。我從來沒有接觸過財務報表,便利用休息間隙到財大去學習財經知識。為了嘉祥九思的順利成立和招生,我和同事一起在教育局、民政局、發改局等部門往返奔波,一周內拿到了辦學許可證。
       

       

      沒有挫折,不知道自己有多堅強;不斷挑戰,才明白有無限可能。“安而不忘危,存而不忘亡。”正是這份危機意識和進取勁頭,推動自己居安思危,永不懈怠,活出自己期待的模樣。

       

      見學生:不負深情的信賴

       

      教育是一場溫暖的相遇,遇到充分信賴自己的學生,應該給予投其所需的回應。

       

      猶記2000年初始,一位非常調皮的孩子拉著我的手說:“剛哥,當所有人都放棄了我時,是你對我不離不棄!”

       

      也記得,從2007年起,我身兼語文教師、班主任、年級組長、教育處主任助理等職。忙忙碌碌、盡心盡力的我,此時卻出乎意料地被一位學生投訴了。她面對父母和學校領導痛哭流涕地說:“我投訴何老師,是想學校因此不讓他當干部,我只想何老師一直當我們的班主任!”

       

      還記得,離任北城后,每一位高一的孩子都難舍四年的陪伴,為我寫下不舍和祝福的言語……





      孩子們高度的信任和深情的期待,是我作為教育人的幸福!這份幸福,使我對生命更加敬畏,對工作更加不敢有半點懈怠,隨時告誡自己必須帶好班級,如工匠那樣精心打磨課堂,以高質量的教學回饋信賴我的學生。當時,我任教初二和初三年級,為了上好每一節課,我堅持每周到樹德實驗和七中育才參加教研活動和聽課。很多時候由于過去太早,一個人貓在學校門口,唯風雨伴我等待。2008年初上高中,除了精心備課外,每節課之前,我都會去聽余軍、朱海燕、李華平、余光明老師的課,一學期下來聽了100余節。孩子們沉甸甸的未來,充滿深情的期待,哪能容我懈怠,只能不斷前行。正是如此,一路走來,我練就了助力學生發展的專業真功。

       

      見同志:獲得奉獻的力量

      在嘉祥,有太多太多的人讓我感動:“非典”肆虐時誓言“絕不讓一位嘉祥人倒下”的學校領導,5·12地震時顧不及家人安危而全身投入為幼兒園小朋友驅散恐懼的幼教老師,一次次鼓勵我大膽嘗試并手把手指引我前行的同事長者,初心不改、潛心于自己鐘愛的學科教學改革的師姐同伴……他們的行為影響我、感染我,使我淡化個人利益,獲得奉獻的力量。

       

      最難忘的是已經離世的羅崢嶸老師。當時老爺子60多歲,為了不耽誤學生,毅然挑起三個班的高中化學教學和競賽培訓,由于勞累過度而病倒了。逝世后,當我走到他靈堂前,老人家的女兒哽咽著說:“父親臨走前呼喚的是何剛,說他沒有兌現諾言幫你把孩子們帶到高三,你也沒有來得及帶他去峨眉山避暑。”這彌留之際的遺憾,分明源于教育人的初心與情懷,有這種情懷感染,我又豈能止步不前?


       
      最后我想說:每個人的成長之路不盡相同,但是,自我期待、學生信賴、榜樣力量,是前行之路共同的堅實路基。有了它們,我們才能

      一往無前、快速成長、自我超越。



       
       
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